全促會為全國研討會設計了一個「課程關鍵字工作坊」,
不曉得全促會操作法, 不過個人聯想到的是"盤點的操作"

首先就是把每門課的元素找出來, 例如: 攝影課有沒有以文化活動當主題, 如果有, 那文化活動就是一個標籤(tag), 水電課程義務幫育幼院維修, 則"社區服務"是一個標籤, 二胡課有結合社區活動參加公演, 則"表演"是一個標籤.

接下來就是把這些標籤整理成清單, 來檢視其中的公共性或在地性, 比如: 社區服務可以有公共性, 文化活動可能兼具公共性與在地性, 表演雖然是熱心, 但也許程度還不夠到公共性.

回過來看, 原來某些藝能課能比其他成教機構有特色, 就是其中涵蓋了哪些元素, 是社大希望課程具備的, 邀新課程時也可以強調課程應該涵蓋這些元素.

大概是這樣, 其實是從某篇文章看到的, "公"與"共"其實是不同的層度, 聯想到社大常會提到"公領域/私領域", 但公與私似乎不是切得這麼清楚, 而有"共領域"時, 就可以說明有各種不同的"共領域", 只是這些共領域有些不同的元素, 所以會想到這樣的操作法.

(對話)

我: 學員來問社大要不要參加某遊行, 我覺得社大應該以議題或公共參與的基礎來參與.

K: 1. 參與遊行是一種(不論支持與否，到現場看 會發現也有各種聲音)
2.社大內部的討論 可以用正反辯論 議題可以從自身反思起

我: 感覺跟嘉年華差不多, 聽不太到聲音.

K: 其實遊行前
都會辦一些論壇
這些反而比遊行更值得參加
還有遊行現場的攤位 有一些是具備議題的
要想想基於了解議題 要在表態ˊ中涉入多少

我: 我個人是覺得成為溝通平台, 鼓勵學員分析收到的訊息
再來討論.
先了解一下誰能講, 還有時間, 再跟老師討論看能不能排公民論壇.
或在咖啡館辦半開放講座.
不過在社大要轉成較冷的逐字稿與分析

K: 是阿
要有脈絡 也要親近民眾
我覺得這是不容易的

強調課程免費/講座免費, 希望帶給民眾的, 是"划算", "廉價", 還是"增加參與機會"呢?

(參考)
http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-122340
從一般公司回 NPO 工作, 覺得 NPO 比一般公司難呈現的, 就是 NPO 的目標不等於個人喜歡做的事, 雖然有較多自由度可以嘗試, 不過仍要試著找出 NPO 的本質.

Post by 高雄市鳳山社區大學.